幼儿英语启蒙教学是一种启蒙教育，家庭教育在幼儿英语教育中起到重要的作用。家庭幼儿英语教育具有学习环境的稳定性、学习时间的随机性、学习氛围的娱乐性、方式方法的灵活性和幼儿接受心理的亲和性等特征，只要遵循正确的教育原则，就可以收到良好的效果，只有创设良好的英语语言的听、说、看、读、活动等环境来激发幼儿学习英语的兴趣，幼儿所学到的英语才能得到巩固、强化，才能良性循环。

　　英语作为一种世界性的交际语种已为越来越多的家长所重视，家长们都不满足于仅仅让孩子在幼儿园里学习英语，开始重视开辟英语学习的第二战线——家庭，家庭教育在幼儿英语教育中起到重要的作用。

　　我们可以发现，在幼儿英语启蒙教学直接参与者中，家长开展幼儿英语启蒙教学是非常支持的态度。不管是英语实验班还是英语兴趣班，英语字母、图片卡或英语动画碟片总能引起大多数家长的热情。随着中国对外开放的日益深入，经济、政治等各领域与世界的结合越来越密切，英语在我国社会发展中的作用也日趋重要。因此，家长们的这种态度也是可以理解的。然而，家长们对孩子学英语到底又了解多少呢?他们不知道孩子在学习英语中会有哪些特点和品质，又有怎样的发展能力和要求，所以往往形成期望值过高，加大了孩子的心理压力，使幼儿形成被强迫学习的不良体验，失去兴趣;又或者不知如何正确引导孩子去学英语，造成教育资源的浪费，也让孩子失去游戏和发展其他能力的时间，这实在是很令人心痛的局面。

　　幼儿英语启蒙教学是目前幼儿教育领域倍受关注的课题之一，英语学习的重要性勿需赘述，但大多数幼儿家长却忽略孩子学习的黄金时期。有的家长说：“孩子太小，不宜做太高要求，上小学以后再开始学英语也不迟。”这种想法绝对是一种误区。

　　幼儿英语启蒙教学的潜力惊人，远远超出了我们的想象。幼儿时期是掌握语言学习的关键期，人类7岁时，大脑中负责语言学习的区域就已经发展完成。7岁以下的幼儿用来主管语言学习的大脑区域是不同的，对7岁以下幼儿来说，同时学习多国语言不但是轻而易举的，对发音的模仿能力也是非常强，所以抓紧这段时间对孩子进行英语教育将会令他的一生收益匪浅。

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