威海常春藤国际学校吴学军：十年行走中的一次美好意外

自2008年初次接触国际教育到成立威海第一所国际学校，我已在国际教育这条路上砥砺前行了整整十年，一路走来不时感到中西教育理念的各种碰撞。今年在学校发生的一次美好意外，更让我深刻体会了国内外教育理念的差异所在，引人深思。

学校里一名叫Mark的学生，不但屡次违反校规校纪还动手打同学，在我看来已属严重违纪，理应被劝退离校。但外方校长Aquila却有不同意见，他要求学校行为审查委员会针对Mark的问题召开诉讼听证会，尽最大的努力挽回学生。在他看来，只有经过学校行为审查委员会受理、审查、协商等过程最终得出的结论才是对学生最负责的处理方法。

行为审查委员会是我们学校进行学生管理的创新之举，它是在参照欧美各国大学在处理问题学生的过程中普遍采用的HEARING机制的基础上，结合学校日常管理的实际情况成立的。行为审查委员会的存在并不是一味纵容或仅仅惩罚轻罪，就其本质而言是为每位学生提供第二次充分认识自己错误的机会，保证每个学生都能够享受可持续性的教育，体现了学校的民主和对学生的尊重与关爱，促进家长、学生、学校之间的相互理解。

在Mark的听证会上，他的父母、班主任、任课老师、学生处老师、学校管理层、校长等均应邀出席，由行为审查委员会执行主任宣读《学生管理条例》，提出根据前期调查发现的学生各项违规行为，Mark针对问题进行自我如实答辩，也邀请几位同学作为证人出席，对自己的行为进行辩护。曾被Mark打过的同学也当场替他求情，不希望因此毁掉他的大好前程，希望老师和学校能再给他一次机会。在征求了老师、校长的多方意见后，行为审查委员会对Mark做出留校察看的处理决定，校长、行为审查委员会主任、班主任老师在意见书上签字见证。

通过一场听证会，学校看到了学生真心改过的决心，学生发现了自己的问题所在、求得同学的谅解，也上了一堂教育意义深刻的人生课程。家长对此心服口服，专程从潍坊赶来参加听证会的Mark爸爸握着我的手，激动地表示：“没想到咱们学校能有如此民主的机制，给了孩子第二次机会。让我看到与众不同的管理水平，国际学校就是不一样！”

“犯错误”是孩子成长过程中的必然，正值青春期的孩子尤其如此，一所好的国际学校除了给学生提供国际化的学术课程，还应以开放、包容的心态对待学生犯的错误，以热爱待之、以宽容教之，与学生个体进行平等的交流、沟通，将西方文化的精髓——“民主教育”融入学校日常管理，引导学生去体验、去感受，帮助他们更顺畅地融入未来的留学生活。这是作为国际学校的责任，也是我身为校长的使命所在！（吴学军）